• и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества образования в базе данных школы;

• Координация деятельности организационных структур (учителя-предметникки, МО, организаторы), задействованных в процедурах мониторинга качества образования.

6. Показатели и индикаторы качества результатов образовательной деятельности

6.1. Комплекс показателей и индикаторов качества результатов образовательной деятельности включает:

• уровень и качество учебных достижений обучающихся;

• уровень социализации обучающихся: сформированность компетенций, социального опыта, позволяющих адаптироваться в социуме; личностные достижения;·

• соответствие показателей качества результатов обучения и воспитания нормативным требованиям и запросам потребителей образовательных услуг.

6.2. Комплекс показателей и индикаторов ресурсного обеспечения и условий образовательного процесса включает:·

• уровень развития материально-технической базы;·

• обеспеченность участников образовательного процесса учебно-методическими материалами, справочной литературой, современными источниками информации;·

• кадровое обеспечение образовательного процесса.

7. Источники сбора данных и инструментарий для расчёта показателей и индикаторов мониторинга качества образования.

Показатели и индикаторы мониторинга предоставляет существующая система внутришкольного контроля школы.

Источниками и инструментарием сбора данных для расчета показателей и индикаторов мониторинга качества образования являются:

• данные государственной статистической отчётности;·

• данные государственной (итоговой) аттестации выпускников школы;
• результаты тестирования;

• дополнительные данные, собираемые в рамках мониторинговых исследований;

• классные журналы;

• отчетность классных руководителей;

• отчетность учителей-предметников;

• аналитические справки заместителей директора.

Инструментарием экспертизы являются традиционные технологии анализа успеваемости и качества знаний, а также медицинские и психологические данные.

8.Объекты мониторингового исследования:

Объектом мониторинга является система организации учебно-воспитательного процесса в школе:

• начальное общее образование;

• основное общее образование;

• общее среднее (полное) образование;

9. Виды мониторинга

• Мониторинг эффективности образовательного процесса на этапе достижения стандартов знаний, умений, навыков.

Данные виды мониторинга раскрывают общую картину действия всех факторов, влияющих на обучение и воспитание, и показывают направления, нуждающиеся в более детальном исследовании:

-достигается ли цель образовательного процесса;

-существует ли положительная динамика по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

-существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателя.

Отслеживание состояния учебного процесса решается путем проведения входного (стартового), промежуточного (полугодового), итогового (годового) контроля.

 

• Стартовый контроль проводится в начале учебного года по плану внутришкольного контроля.

Его цель: определение уровня знаний учащихся в начале цикла обучения.

• Цели проведения промежуточного полугодового контроля–оценка работы над ошибками, пробелами в знаниях учащихся,  корректировка

успешности продвижения учащихся или одного учащегося  в изучении предметов учебного плана.

• Цель проведения итоговогоконтроля –оценка обученности  школьников на конец учебного года, уровень усвоения знаний.

10. Ожидаемые результаты

Результаты мониторинговых исследований предполагают:

• Получение независимой экспертизы состояния образовательного процесса.

• Улучшение функций управления образовательным процессом, обеспечивающих получение обратной связи.

• Систематическое накопление банка данных для принятия управленческих и тактических решений.

11. Анализ результатов

Анализ результатов диагностических исследований осуществляется по следующей схеме: обработка информации, оформление аналитической справки, обсуждение результатов на педагогическом совете, совещаниях, методических объединениях, оформление таблиц, диаграмм, пополнение банка имеющихся данных. Одна и та же диагностическая информация исследуется с различных позиций по видам мониторинга, что дает возможность превратить ее в деятельный инструмент управления качеством образования.

12. Исполнители

1. Учителя – предметники;

2. РуководителиШМО;

3. Классные руководители;

4. Заместители директора по УВР и ВР.

13. Представление результатов внутреннего мониторинга

• По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся до сведения педагогического коллектива, родителей.
• Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных решений на уровне МБОУСОШ № 12.